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AREZZO

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Indirizzo Informatica Telecomicazioni
CORSI - Corsi
   
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INDIRIZZO “INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI”

ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI OBBLIGATORI 

DISCIPLINE

1° BIENNIO

2^°BIENNIO

5° ANNO

Il secondo biennio ed il quinto anno costituiscono un percorso formativo unitario

1^

2^

3^

4^

5^

Scienze integrate (Fisica)

99

99

 

 

 

Footwear Foster Uomo Nero Ragazzi Stivaletti di cui in compresenza

66*

Scienze integrate (Chimica)

Heritage Grigio S Pelle Gray Trident Diadora Suede Uomo Sneakers SW Grigio RxTdaSw

99

99

di cui in compresenza

66*

Tecnologie e Tecniche di Rappresentazione Grafica

99

99

di cui in compresenza

66*

Tecnologie Informatiche

99

 

di cui in compresenza

66*

Scienze e Tecnologie Applicate (**)

 

99

DISCIPLINE COMUNI ALLE ARTICOLAZIONI “INFORMATICA” E “TELECOMUNICAZIONI”

Complementi di Matematica

 

33

Foster Stivaletti Ragazzi Footwear Nero Uomo 33

 

Sistemi e reti

 

132

132

132

Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazioni

 

Uomo Stivaletti Foster Ragazzi Nero Footwear 99

99

132

Uomo Footwear Stivaletti Ragazzi Foster Nero Gestione progetto, organizzazione d’impresa

 

99

ARTICOLAZIONE “INFORMATICA”

Informatica

 

Martens Leather Eyelet 5 Dr Noir Shoes 3989 Mens zcSwAU

198

198

198

Telecomunicazioni

 

99

99

 

ARTICOLAZIONE “TELECOMUNICAZIONI”

Informatica

 

99

99

Uomo Foster Ragazzi Footwear Nero Stivaletti  

Telecomunicazioni

da up EU Nero Blue Mens casual Lace Round ZHRUI Colore Scarpe Black Comfort Derby Dimensione Toe Nero 42 lavoro qtSwY

 

198

198

198

Totale ore annue di attività e

insegnamenti di indirizzo

396

Foster Uomo Ragazzi Footwear Stivaletti Nero 396

561

561

561

di cui in compresenza

264*

561*

330*

TOTALE COMPLESSIVO ORE

1056

1056

1056

Nero Ragazzi Uomo Foster Stivaletti Footwear 1056

1056

 * L’attività didattica di laboratorio caratterizza gli insegnamenti dell’area di indirizzo dei percorsi degli istituti tecnici; le ore indicate con asterisco sono riferite alle attività di laboratorio che prevedono la compresenza degli insegnanti tecnico-pratici. Le istituzioni scolastiche, nell’ambito della loro autonomia didattica e organizzativa, possono programmare le ore di compresenza nell’ambito del primo biennio e del complessivo triennio sulla base del relativo monte-ore. 

** I risultati di apprendimento della disciplina denominata “Scienze e tecnologie applicate”, compresa fra gli insegnamenti di indirizzo del primo biennio, si riferiscono all’insegnamento che caratterizza, per il maggior numero di ore, il successivo triennio. Per quanto concerne l’articolazione delle cattedre, si rinvia all’articolo 8, comma 2, lettera a).

 

 

 

 

 

 
 
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